Erityinen tuki Keski-Palokan koulussa
Keski-Palokan koulu toimii tuen järjestämisessä uuden perusopetuslain
mukaisesti. Lähtökohtana tuen järjestämisessä on huolenpito kaikista
oppilaista. Jokaisella oppilaalla on oikeus onnistumiseen,
kehittymiseen ja ikäkauden ja edellytysten mukaiseen oppimiseen. Tukea
annetaan mahdollisimman varhain tuen tarpeen ilmettyä, ja sen
huomaamisesta ja tukitoimien aloittamisesta ovat vastuussa kaikki
oppilaan kanssa toimivat opettajat. Perheet voivat ilmaista koululle
omat huolensa ja näkemyksensä lapsensa oppimista ja koulunkäyntiä
koskevissa asioissa. Huoltajat osallistuvat tukitoimien suunnitteluun ja
arviointiin kodin ja koulun välisissä neuvotteluissa ja muussa
yhteydenpidossa. Uuden perusopetuslain mukaan tukea annetaan
kolmiportaisesti (yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen tuki)
entisen kaksiportaisuuden sijasta (yleinen tuki ja erityinen tuki).
Yleisen ja erityisen tuen väliin sijoittuu nyt uusi yleisen tuen muoto,
tehostettu tuki.
Yleinen tuki
Yleisen tuen tärkeimmät tukimuodot ovat
- kodin ja koulun välinen yhteistyö
- eriyttäminen
- tukiopetus
- yhteisopetus
- joustavat opetusryhmät
- osa-aikainen erityisopetus
Tuen tarpeen arviointia tehdään jatkuvasti oppimistilanteissa, ja se
tehdään yhteistyössä oppilaan opettajien kanssa. Yleistä tukea saavalle
oppilaalle voidaan tehdä yleisen tuen oppimissuunnitelma yhdessä
huoltajien ja opettajien kesken. Oppimissuunnitelma voi koskea oppimista
tai koulunkäyntiä tai molempia. Oppilaan tukijärjestelyistä neuvotellaan
ja tiedotetaan oppilaskohtaisesti.
Tehostettu tuki
Tehostettuun tukeen siirrytään, mikäli yleinen tuki yksittäiselle
oppilaalle ei riitä. Tuen tarpeen tulee tuolloin olla säännöllistä
(esim. osa-aikaista erityisopetusta) tai tukimuotoja tulee olla useita
(esim. kodin ja koulun välinen yhteistyö, osa-aikainen erityisopetus,
oppilashuollon palvelut).
Yhdessä oppilaan opettajien kesken tehdään pedagoginen arvio,
ja se käsitellään oppilashuoltoryhmässä. Oppilashuollossa tehdään
myös päätös tehostetun tuen aloittamisesta.
Tehostetun tuen aikana oppimisen tavoitteet ja arviointi määräytyvät
yleisopetuksesta käsin, oppiaineita ei yksilöllistetä. Kaikkia yleisen
tuen tukimuotoja voidaan edelleen käyttää tarpeen mukaan. Tehostetun
tuen aikana oppilaalle tehdään yhdessä huoltajien kanssa
oppimissuunnitelma. Tehostetusta tuesta voidaan siirtyä takaisin
yleiseen tukeen tai tarvittaessa erityisen tuen piiriin.
Erityinen tuki
Erityiseen tukeen siirrytään, mikäli tehostettu tuki ei riitä. Ennen
erityisen tuen päätöstä tehdään oppilaan oppimisesta ja/tai
koulunkäynnistä pedagoginen selvitys moniammatillisesti
(opettajat, ja esim. psykologi, kuraattori). Erityisen tuen päätös
edellyttää yleensä aina tehostetun tuen vaihetta, ja sen antamisesta
tekee hallintopäätöksen rehtori. Tukipäätös on määräaikainen, ja sen
tarpeellisuutta tarkistetaan ainakin toisen luokan jälkeen ja ennen
seitsemännelle luokalle siirtymistä. Oppimääriä voidaan yksilöllistää
vain erityisen tuen päätöksen perusteella, mutta kaikki muutkin
tukimuodot ovat edelleen käytössä. Oppilaan koulunkäyntiä ja oppimista
suunnitellaan ja seurataan yhteistyössä kodin kanssa laaditun
kirjallisen suunnitelman pohjalta (HOJKS).
Keski-Palokan koulun tukijärjestelyt
Oppilaan ja luokan tarvitsemaa tuen määrää ja laajuutta arvioivat
luokkaa opettavat opettajat yhdessä jatkuvasti. Samoin yksittäisen
oppilaan kohdalla havainnointi, arviointi ja päivittäiset tukitoimet
toteutetaan opettajien ja koulunkäynnin ohjaajien/avustajien välisen
yhteistyön keinoilla. Jatkuvaan arviointiin pohjautuva tuen määrä ja
laatu voivat vaihdella eri luokkien välillä, samoin se voi vaihdella
lukuvuoden sisällä huomattavastikin.
Kaikki tarvitsevat tukea joskus. Tukea oppimiseen voi koulussamme
saada omassa luokassa, pienryhmissä tai yksilöllisesti. Myös
rinnakkaisluokkien välisiä ryhmittelyjä käytetään eriyttämiseen
esim. äidinkielessä ja matematiikassa. Koulussa on ollut jo useita
vuosia laajasti käytössä yhteisopetuksen tukimuoto, joka
tarkoittaa sitä, että luokanopettaja ja erityisopettaja opettavat
samassa tilassa kaikkia luokan oppilaita. Erityisopettajien työnjako on
kuvattu henkilökunta
-sivulla.
Kahden aikuisen työskentely samojen oppilaiden kanssa on
osoittautunut hyväksi keinoksi edistää oppilaiden yhteenkuuluvaisuutta
ja vastuuntuntoa. Opettajille se on antanut mahdollisuuden suunnitella,
toteuttaa ja arvioida oppimista ja koulunkäyntiä toisaalta yksittäisen
oppilaan tuen tarpeiden näkökulmasta, toisaalta koko luokan huolenpidon
näkökulmasta.
Syyslukukauden aikana oppilashuoltoryhmä käsittelee pedagogiset
arviot ja päättää tehostetun tuen aloittamisesta yksittäisten oppilaiden
kohdalla. Kevätlukukaudella käsitellään oppilashuollossa toisen ja
kuudennen luokan erityisen tuen tarpeellisuus sekä uudet pedagogiset
selvitykset tarpeen mukaan. Yksittäistä oppilasta koskevista
järjestelyistä ja tukimuodoista tiedotetaan vanhemmille
tapauskohtaisesti.
Lisätietoa Jyväskylän kaupungin tuen
järjestämisen periaatteista löytyy
Oppilashuollon
palveluvalikosta. |